JAIMES-actividad 3 "CUADRO A DOBLE ENTRADA DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM"

Cuadro a doble entrada hecho por: PROF. DANIEL JAIMES ALCÁNTARA

Autor: Zarzar Charur Carlos. (1993). Habilidades básicas para la docencia. México; Patria, 1-6 y 24-32, Lib. Dig.

Tipo de aprendizaje	Contenido	Categoría	Actividades o Conductas	Habilidad cognitiva	Verbos
Saber, conceptual, Conocimiento o cognoscitivo	Contenidos declarativos: hechos conceptos principios	Información o conocimiento	Implica memorización, recuerdo de datos, tal como fueron comunicados al alumno, es recordar hechos concretos hasta teorías; es el nivel más bajo del dominio cognoscitivo	Observación	Atender Encontrar fijarse	Identificar Notar Observar	Percibir Reparar en Vigilar
				Retención	Almacenar Citar Conservar	Conocer Copiar Describir	Memorizar Nombrar Recordar
Saber hacer, procedimental, habilidades o psicomotriz	Contenidos procedimentales: acciones y estrategias para logar fines, resolver situaciones, etc.	Análisis	Desglosamiento de la información identificando sus partes, elementos de la comunicación, explicando su relación con el todo y la organización de los elementos constitutivos.	Ordenación	Agrupar	Listar	Relacionar
				Clasificación	Catalogar	Categorizar	Jerarquizar
				Recuperación	Destacar	Evocar	Reactivar
				Comparación	Analizar	Diferenciar	Elegir
				Inferencia	Inducir	Predecir	Deducir
		Síntesis	Capacidad de reproducir un todo original con base en las partes e integrar una serie de conocimientos en una forma creativa.	Interpretación	Componer Dramatizar	Parafrasear Reafirmar	Recrear Reordenar
				Representación	Compilar Dibujar	Integrar Reintegrar	Resumir Simular
				Comprensión	Arreglar Completar	Especificar Establecer	Explicar Exponer
		Evaluación	Formar juicios de valor acerca de ideas… de lo cuantitativo a lo cualitativo controlado por el uso de criterios eficientes de manera interna o externa.	Evaluación	Argumentar Criticar	Cuestionar Debatir	Estructurar Juzgar
Saber ser, actitudinal, valores o afectivo		Aplicación	Uso de conocimiento adquirido en la solución de problemas nuevos, transfiriéndole complemento a nuevas situaciones. Incluye la aplicación de reglas, métodos, principios, leyes y teorías. Es el nivel más alto del diseño de actividades de aprendizaje.	Transferencia	Adaptar Aplicar Cambiar Crear Construir	Descubrir Dirigir Diseñar Elaborar experimentar	Idear Investigar Manipular Practicar Producir